按學力分班 的英文怎麼說

中文拼音 [ànxuélìfēnbān]
按學力分班 英文
ability grouping
  • 按 : Ⅰ動詞1 （用手或手指壓） press; push down 2 （壓住; 擱下） leave aside; shelve 3 （抑制） restrain...
  • 學 : Ⅰ動詞1 （學習） study; learn 2 （模仿） imitate; mimic Ⅱ名詞1 （學問） learning; knowledge 2 （學...
  • 力 : Ⅰ名1 （力量; 能力） power; strength; ability; capacity 2 [物理學] （改變物體運動狀態的作用） forc...
  • 分 : 分Ⅰ名詞1. （成分） component 2. （職責和權利的限度） what is within one's duty or rights Ⅱ同 「份」Ⅲ動詞[書面語] （料想） judge
  • 班 : Ⅰ名詞1 （編成的組織） class; team 2 （一天之內的一段工作時間） shift; duty 3 （軍隊的基層單位） s...
  1. Having analysed the strategies for math - learning according to the individual ' s differences put forward in literature ; having made an experimental study of the idea advocated in literature that students should be grouped and taught according to their intelligence. the results show : such teaching has a negative influence upon the individual ' s achievements and psychology and therefore should nr abandoned ; having analysed whether cooperative learning is feasible and the results show : cooperative learning cannot be used as a form of organizing teaching under the present condition that classes are large in key high schools. instead, we suggest that the study process of adapting to individual differences and strengthening differences in organizing classroom teaching are the best choices in key high school math - teaching

    對文獻中提出的班級教學組織條件下進行差異教學的對策作了分析，對目前文獻中提出的按能力分組分層教學進行了試驗研究，結果表明：這種教學形式對學生的數學成績和心理都有消極影響，應該放棄；對合作學習進行了可行性分析，結論是：在當前重點高中大班額等條件下，合作學習不能作為差異教學的組織形式；提出：班級授課組織內，適應個別差異的學習過程個別化的強化的形式，是目前重點高中數學差異教學可實行的最佳選擇。
  2. The school streams pupils into three classes.

    學校按智力把學生分成三個班。
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