語法項 的英文怎麼說

中文拼音 [yǔfǎxiàng]
語法項 英文
syntactic item
  • 語 : 語動詞[書面語] （告訴） tell; inform
  • 法 : Ⅰ名詞1 （由國家制定或認可的行為規則的總稱） law 2 （方法; 方式） way; method; mode; means 3 （標...
  • 項 : Ⅰ名詞1 （頸的後部） nape （of the neck） 2 （款項） sum （of money） 3 [數學] （不用加、減號連接...
  • 語法 : grammar; syntax
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  8. Pyxie does two basic things : it transforms xml documents to a more easily parsed line - oriented format ; and it provides methods to treat an xml document as a walkable tree

    [ pyxie ]將完成兩項基本操作：它將xml文檔轉換成一種更易於進行語法分析的基於行的格式；並且它提供了將xml文檔當作可操作樹處理的方法。
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  10. This paper, beginning with a brief description of the main forms and significance of order change of chinese grammatical items, deals with whether the structure and sematic or meaning will change when morphemes, words and phrases shift in order and stresses the unique expressive function of order change

    摘要文章在扼要說明漢語語法項目序變的主要形式及其重要性的基礎上，著重從語素、詞、短語等許位變換后結構和語義是否發生了改變，分析了漢語語法項目序變的特異表達功能。
  11. The experimental study of de - fossilization of grammatical items

    關于語法項目石化現象的實證研究
  12. Separates syntax items enclosed in brackets or braces

    分隔括號或大括號中的語法項。
  13. Used to separate syntax items within brackets or braces

    用於分隔括號或大括號內的各語法項。
  14. Provides the following new syntax items

    提供以下新語法項：
  15. Contain required syntax items

    包含必選的語法項。
  16. Contain optional syntax items

    包含可選語法項。
  17. Required syntax items

    必選語法項。
  18. Optional syntax items

    可選語法項。
  19. A compiler operation of identifying the elements of instructions in terms of the programming language

    編譯程序的一種操作，它按照編程語言的要求（語法項）來識別指令的各組成部分。
  20. A good many flaws have been found in english teaching practice, especially at present, though gt is always on the dominant position in our flt. guided by theories of communicative language teaching, teaching materials of nine - year middle school compulsory education in operation are organized with structures - functions or functions - structures systems as the basic frame, in which grammars are arranged implicitly and spirally. furthermore, gt become more confusing because of many educationalists " vague knowledge of flt communicative theories

    盡管我國外語教學中，語法教學一直佔主導地位，然而在英語教學實踐中卻存在著許多弊端，特別是目前現行的中學九年制義務教育的教材多以交際語言教學的理論為指導，以結構? ?功能或功能? ?結構體系為教材的基本框架，語法項目呈隱性的、螺旋式排列，而許多教學工作者對外語教學理論的認識還停滯在模糊的交際法教學上，這就增長了語法教學的盲目摸索性。
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