語言運用錯誤 的英文怎麼說

中文拼音 [yǔyányùnyòngcuòwù]
語言運用錯誤 英文
performance error
  • 語 : 語動詞[書面語] （告訴） tell; inform
  • 言 : Ⅰ名詞1. （話） speech; word 2. （漢語的一個字） character; word 3. （姓氏） a surname Ⅱ動詞（說） say; talk; speak
  • 運 : Ⅰ動詞1 （物體位置不斷變化） move; revolve 2 （搬運; 運輸） carry; transport 3 （運用） use; wield...
  • 用 : Ⅰ動詞1 （使用） use; employ; apply 2 （多用於否定: 需要） need 3 （敬辭: 吃; 喝） eat; drink Ⅱ名...
  • 錯 : Ⅰ形容詞1 （錯誤; 不正確） wrong; mistaken; erroneous 2 （用於否定: 壞; 差） bad; poor 3 （交叉; ...
  • 誤 : Ⅰ名詞（錯誤） mistake; error Ⅱ動詞1 （弄錯） mistake; misunderstand 2 （耽誤） miss 3 （使受損害...
  • 語言 : language
  • 運用 : utilize; wield; apply; put to use
  • 錯誤 : 1 （不正確） wrong; mistaken; incorrect; erroneous 2 （不正確的事物、行為等） mistake; error; blu...
  1. When a fatal error occurs, the common language runtime is disabled by default

    當發生致命錯誤時，公共語言運行庫默認將被禁用。
  2. The final objective is to strengthen the seafarers " ability of application of maritime english, especially the ability of communication in oral english. traditional teaching media exists big deficiency, which could not follow up the dynamic scent of learners " knowledge status and background ; could not analyze the learners " mistakes occurred and could not provide a large of feedback of information ; is lack of english learning environment and self - practice in listening and speaking so that engendered " dumb " english, moreover, it causes a waste of teaching resources

    傳統的教育媒體，包括課本、參考書、黑板、粉筆等，但都存在著一個很大的缺陷，就是不能動態的跟蹤學生的知識狀態和知識背景，不能分析學生產生錯誤的原因，不能提供信息量豐富的反饋，缺乏良好的語言環境，學生較少有運用所學知識的地方，特別是聽力和口語，形成了「啞吧」英語，造成了教學資源的極大浪費。
  3. Is thrown by the common language runtime when errors occur that are nonfatal and recoverable by user programs

    當發生非致命的、可由用戶程序恢復的錯誤時，公共語言運行時引發
  4. In respect that this obligation is always not attached importance to, moreover the international conventions and the national laws provide it compactly, there are many divergences and mistakes in practice and academia

    但這一義務在實踐中和學術上一直不受重視，國際公約和各國的國內法又通常以非常簡潔的語言來規定這一義務，因此在實際運用中常常產生許多分歧和錯誤。
  5. But, under the influence of the traditional pedagogy, quite a few senior high school teachers often lay focus on the learning of the knowledge of vocabulary and grammar, as a result, their students ignore the learning, accumulating and applying of the schemata knowledge, which is closely related to the reading materials

    然而，由於受傳統教學法的影響，不少教師對閱讀理解的錯誤認識導致了許多高中學生在學習中只重視詞匯、語法等語言知識的學習，忽視了與閱讀材料密切相關的圖式知識的學習、積累和運用。
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